Der Band führt in aktuelle Kontroversen über die pädagogische und didaktische Bedeutung von Bildungsstan-dards und ihrer Funktion für die Qualitätssicherung im Bildungswesen ein, stellt Beispiele aus der Arbeit und Entwicklung domänenspezifischer Kompetenzmodelle aus Deutschland, England und China vor und entwickelt Perspektiven für eine umfassende Qualitätssicherung im Bildungswesen. Die Beiträge stammen von folgenden Wissenschaftlerinnen und Wissen-schaftlern: Dietrich Benner (Berlin), Michele Borrelli (Calabrien), Philippe Foray (Jean Monnet), Elk Franke (Berlin), Helmut Heid (Regensburg), Olaf Köller (Berlin), Sabine Krause (Berlin), Hans Merkens (Berlin), Roumiana Nikolova (Berlin), Fritz Oser (Fribourg), Nadezda Pelková (Prag), Tanja Pilger (Berlin), Klaus Prange (Oldenburg), Roland Reichenbach (Münster), Jörg Ruhloff (Wuppertal), Rolf Schieder (Berlin), Henning Schluß (Berlin), Thomas Weiß (Berlin), Christopher Winch (Northampton), Joachim Willems (Berlin), Xu Binyan (Shanghai), Peter Zedler (Erfurt).